Una de las asignaturas más
importantes del máster es la de Prácticas
Docentes. Su objetivo es el de ofrecer la oportunidad a los alumnos de poner en práctica los conocimientos
aprendidos a lo largo del
máster. Muchos compañeros ya eran profesores de español antes de cursar el
máster, por lo que la experiencia no ha sido nada nuevo para ellos. En cambio,
para aquellos que, como yo, todavía no habíamos podido dar una clase de español
en un centro educativo, el periodo de prácticas ha sido muy enriquecedor.
Mis prácticas se realizaron durante el mes de marzo y abril en el departamento de lingüística española de la Universidad de Lund entre las asignaturas de Gramática con Ejercicios y Español: Curso preparatorio. Estas asignaturas son completamente diferentes la una de la otra ya que la primera es una clase de lingüística de nivel avanzado mientras que la segunda es una clase de español para extranjeros de nivel A1-A2. Estos dos meses han sido de trabajo intenso en el que he tenido que adaptarme al currículo universitario de estas dos asignaturas. Tras realizar el informe de prácticas he tenido tiempo para reflexionar sobre qué es lo que he aprendido durante estas semanas y estos son algunos de los puntos que han sido más importantes.
Mi periodo de prácticas ha
estado lleno de experiencias
positivas. Los profesores que me han asistido durante las prácticas han
sido muy amables conmigo y me han explicado el funcionamiento de la educación
en Suecia. Esto me ha sido de gran utilidad ya que planeo quedarme a vivir aquí
durante unos cuantos años y aspiro a poder trabajar como docente. También estoy
muy agradecida a que hayan sido exigentes conmigo, ya que de otro modo no
hubiera podido ver cuáles eran mis debilidades ni cómo mejorarlas.
Lo que he echado más en falta
ha sido la libertad de escoger el tema que deseaba. Soy consciente
que al ser un programa universitario no es tan fácil, pero me hubiera gustado
crear una unidad didáctica entera y ponerla en práctica. Al tener todas mis
clases muy marcadas no he podido hacer uso de las unidades por tareas ni por
proyectos y tampoco he podido utilizar ningún método de evaluación para
comprobar si los alumnos habían asimilado los conceptos explicados en el aula.
Lo que sí que he podido mejorar gracias a esto es el poder adaptarme más fácilmente a
programas de otras personas.
Esto es muy útil en academias de idiomas como Helen
Doron donde no puedes escoger
tampoco cómo se imparte la clase. Por otro lado, me mejorado mucho a la hora de
explicar contenido gramatical. Después de estas prácticas he descubierto en qué
sitios son útiles a la hora de encontrar información y cuál es la mejor forma
de llevar toda esta información gramatical al aula.
En cuanto a mi actuación en el aula, creo que
mi mayor debilidad a lo largo de las sesiones ha sido el ponerme nerviosa. Creo
que esto lo he mejorado mucho al final y que sobre todo depende de tener que
adaptarme al temario de otra persona y el ser observada por un profesional de
la materia. Esto nunca antes me ha pasado, por lo que no creo que me vuelva a
ocurrir en mi vida laboral como docente. A lo largo de las sesiones también he
mejorado el hablar más despacio y pronunciar más claramente para que todos los
alumnos puedan entenderme. Esto sobre todo lo he tenido que hacer en las clases
de Español: curso preparatorio donde los alumnos tenían un nivel más
bajo. En las otras clases no he tenido que moderarme tanto porque los alumnos
ya tenían un buen dominio de la lengua.
Otro reto a nivel comunicativo que he tenido es dar las clases entre
español, sueco e inglés. Aunque la mayoría de las sesiones son completamente en
español, de vez en cuando los alumnos me han preguntado alguna cosa en sueco y
he tenido que comprender qué es lo que me estaban preguntando exactamente y
contestarles. Mi nivel de sueco todavía no es muy alto, por lo que ha sido
difícil estar a la altura. En aquellos momentos en los que no he podido
responderles en sueco las aclaraciones han sido hechas en inglés.
En general creo que las
prácticas me han ido muy bien y que he podido mejorar, que es de lo que se
trataban estas prácticas. Me hubiera gustado que fueran un poco más largas para
poder mejorar en todos los
aspectos de mi actuación, pero creo que de momento me doy por satisfecha.
Las cosas que todavía tengo que mejorar después de las prácticas sobre todo son
aquellas que no he podido hacer en estas como es el uso de las tareas, los
proyectos y los sistemas de evaluación.
En conclusión, durante este
periodo de prácticas que he tenido en la Universidad de Lund he podido poner a prueba algunos de
los conceptos y habilidades que
he aprendido durante el máster. Hay algunos aspectos que me hubieran gustado
trabajar durante las prácticas, pero no han sido posible. Esto se debe a que me
he tenido que adaptar a las necesidades de los profesores y del programa que
tenían preparado para la asignatura. El haber podido estar en un centro
universitario durante las prácticas me ha permitido retarme a mí misma ya que
los niveles de conocimiento lingüísticos de la lengua, sobre todo en Gramática con ejercicios, son muy elevados. El haber podido tener mis
prácticas Universidad de Lund ha sido inspirador y me ha permitido mejorar mi
actuación en clase (forma en la que me relaciono con los alumnos, cómo de
desenvuelvo en la clase, uso de material extra, dinámica del aula, etc). Soy
consciente que todavía tengo que mejorar algunos aspectos, pero considero que
he durante este breve periodo de tiempo he sido capaz de mejorar a muchos niveles.
